山东外事职业大学国际商学院积极实践“一三三”能动型教师培养模式，以一个专业群建设项目为基础、三个科技中心为支撑、三项改革为驱动，创新双师成长路线，构建专兼结合双师梯队，提升双师内核成长能动性，打造省级数智教学创新团队，形成“产学研创”深度融合的职教创新范式。
一、以一个专业群建设项目为基础伍洲配资，立四级创新双师培养路线
学校将教师队伍培育与课堂改革、资源建设、教学研究、科学研究、创新创业、技术研发、产教融合等建设内容进行统筹规划，以新商科专业群建设项目为基础，树立教师团队“立德双师--数智双师--科创双师--名师工匠”四级创新双师成长路线。一是坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，通过细化师德师风考核办法，培养立德双师。二是以数智化新商科专业群建设为中心，以大数据、区块链、AI为关键技术，通过贯穿教学全过程的数智化改革提升教师数智素养。三是在产教融合基础上，通过横向纵向科研项目、创新创业项目、社会培训、技术研发与服务等项目，设置专门科创项目奖励机制，培养选拔一批科创双师。四是在双师培养基础上，通过成立名师工作室、名师大讲堂等活动，优选教师参评省级国家级教学名师、技能名师、现场工程师等高级荣誉称号，检验师资培养成果。目前，学校专业群数智高层次教师占比增大至67.7%，引培博士7人，柔性聘请领军人才13人，获评山东省数智化新商科黄大年式教师团队称号，山东省国际经济与贸易教学创新团队称号。团队中，4人荣获山东省教学名师称号，1人享受国务院政府特殊津贴，1人获山东省职业教育先进个人称号，1人获山东省“富民兴鲁”劳动奖章，1人被评为教育部新世纪人才；5人获山东省课程思政名师称号；2人任职全国行指委，并承担课程标准制定等工作。
二、以三个科技中心为支撑伍洲配资，建专兼结合四元双师梯队
学校以山东省电子商务技术与研发中心、山东省现代服务业数智新技术研发中心、山东省跨境易货贸易研究中心三个研究中心为支撑，校、企、研、政四方联动，深化产教融合，引入高层次专家、学者、行业知名企业家，打造数智创新教师队伍，搭建起：普通双师、数智双师、科创带头人、名师工匠组成的专兼结合“四元”双师梯队。一方面引入产业企业技术能手和科创专家，为师资培养注入产业源头活水，以培养高水平专业（群）带头人；另一方面通过校企交流活动，聚焦专业群产业对接、岗位群优化与职业本科人才培养定位，为孕育名师工匠提供基础改革条件。目前学校引入高水平专业群兼职企业数智专家带头人6人，依托全国易货贸易职业教育集团编写并发布《2024年度山东跨境易货贸易发展报告》一部。数智化新商科校企师资队伍共同参与《科技金融银行厅堂管理人员职业能力要求》《数据交易师人才培养标准体系建设》《中国出海企业商科人才需求及人才培养蓝皮书》等团体标准和共识文件3项。承担1+X跨境电商B2B数据运营，1+X智能财税、1+X自媒体运营等300人次的证书考评工作，面向企业和社会先后开展大数据财务、财务机器人等10余次公益培训，共培训6610人次。
三、以三项改革为驱动，提升双师内核成长能动性
一是结合学校“124”塔式双创模式，创新四维三进“岗课赛证创”融合育人模式改革，以国际化视野、跨学科知识、岗位能力、双创能力四个维度育人目标为导向，通过产学研创结合，多路径探索“岗课赛证创”育人机制，同时注重课程思政育人，实现人才培养基础认知-职业能力-创业能力三阶融合递进。二是实施“教科创”多元师资项目化培养机制改革。以产教融合为前提，在教学、科技、创业方面实行多元师资组合、自愿参与项目、共同分享竞争参与的机制，打破固有团队组合形式，提高开放性、共享性，促进教科创共同成长氛围。三是实施多元成果导向评价改革。建立教科创量化计分标准，有效制定教师德、能、效三类分级指标，科学评价师德师风、教学、科研和创新创业能力与成果，为“四级”创新双师成长评价提供依据。目前，团队产学研合作建设区块链金融实训基地、跨境电商实训基地，开展跨境电商课堂创新创业实践。立项校级智慧课程7门，获山东省和国家“十四五”职业教育规划教材3门。获批国家级、省部级课题20余项，授权发明专利和实用新型专利5项，发表论文110余篇。获省级及国家级教学成果奖4项，其中《服务中国品牌出海：“四模块云平台”跨境电商技能人才育训模式创新与实践》获国家教学成果奖一等奖。先后指导学生参与跨境电商数据分析、阿里巴巴商业挑战赛、财务机器人、直播运营等实战创新类技能大赛获国家、省市各类奖项50多项，参加“一带一路”暨金砖国家振兴乡村创业大赛、ican创新创业大赛等创新创业大赛，获全国一等奖等奖项10余项。
撰稿：丁晓慧
摄影：丁晓慧
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